21. Mutismus-Tagung

Die Neuordnung in der ICD-11 hilft, die Diagnostik und Behandlung stärker auf die Angstkomponente auszurichten.
Die Eingruppierung des selektiven Mutismus als Angststörung in der ICD-11 bringt Chancen mit sich, birgt jedoch auch potenzielle Risiken.

Im Vortrag werden im Hinblick auf eine möglichst optimale therapeutische Versorgung die Risiken analysiert, aber auch die Chancen in den Blick genommen.

Dabei wird das multidisziplinäre Vorgehen, das oft Psychotherapie, Verhaltenstherapie und manchmal auch medikamentöse Ansätze umfasst, berücksichtigt.

Selektiver Mutismus ist eine Kommunikationsstörung, die im frühen Kindesalter beginnt und mit Ängstlichkeit assoziiert wird. Menschen mit selektivem Mutismus schweigen in bestimmten sozialen Situationen, obwohl sie über ausreichende Sprachfähigkeiten verfügen.

Ziel dieser Studie war es zu untersuchen, ob Hochsensibilität bei Personen mit selektivem Mutismus häufiger vorkommt. Untersucht wurden Hochsensibilität im Allgemeinen sowie deren drei Teilbereiche: leichte Erregbarkeit, ästhetische Sensibilität und niedrige sensorische Wahrnehmungsschwelle.

Dabei werden wir uns unterschiedliche Erklärungsmodelle sowie Kinderbücher anschauen, so dass der Spaß und die Freude an unserer Seite sind.

Es wird ausreichend Zeit geben, eigene Fragen oder Situationen zu besprechen und sich auszutauschen!

Ich freue mich auf einen wunderbaren Austausch und einen gemeinsamen Mut-Ausbruch!

Ein weiterer wesentlicher Aspekt des Workshops ist die Bedeutung der Bindung, die als Grundlage für jeglichen Fortschritt in der Therapie dient. Wir stellen praktische Methoden vor, mit denen Fachpersonen bindungsorientiert mit Kindern arbeiten können, um einen vertrauensvollen Zugang zu schaffen und eine stabile, unterstützende Beziehung aufzubauen.

Der Workshop zielt darauf ab, den Teilnehmer*innen konkrete Werkzeuge an die Hand zu geben, um den Umgang mit Mutismus individuell und effektiv zu gestalten, sei es in der Therapie oder im alltäglichen Leben.

Ein weiterer Fokus liegt auf der Arbeit mit Eltern und dem Aufbau eines unterstützenden Netzwerks. Die Teilnehmenden lernen, wie Eltern ihre eigenen Verhaltensweisen reflektieren und bewusste sowie unbewusste Signale an ihr Kind besser verstehen können. Darüber hinaus werden praktische Ideen für einen erleichterten Familienalltag vorgestellt. Für die Zusammenarbeit mit Kitas und Schulen gibt der Workshop Impulse, wie über selektiven Mutismus aufgeklärt werden kann und welche Strategien helfen, damit betroffene Kinder und Jugendliche besser in Kontakt mit Erzieher:innen und Lehrer:innen treten können.

Der Workshop verfolgt das Ziel, den Teilnehmenden praxiserprobte Werkzeuge an die Hand zu geben, um Kinder und Jugendliche mit selektivem Mutismus individuell und nachhaltig zu unterstützen. Dabei bietet er nicht nur fundierte Informationen, sondern auch Raum für den Austausch von Erfahrungen und die Entwicklung gemeinsamer Lösungsansätze.

Der Workshop richtet sich an Fachpersonen wie Therapeut:innen, Lehrer:innen und Erzieher:innen sowie an Eltern und andere Bezugspersonen von betroffenen Kindern und Jugendlichen.

Eine der Grundannahmen der Dortmunder Mutismus Therapie DortMuT ist es, dass der kindlichen Angst ein tiefes Wollen des Kindes gegenübersteht, so wie Gleichaltrige auch ‚normal‘ agieren zu können. Wenn dieses Wollen zu Therapiebeginn nicht spürbar sein sollte, so wird es dennoch grundsätzlich unterstellt. Mit zunehmender Vertrautheit zwischen Kind und Therapeutin wird das Wollen wachsen und die Angstblockade geringer werden. Kennzeichnend für diese Therapiephase ist ein Oszillieren des Kindes zwischen den Polen Angst (Ich will/kann/möchte nicht) und Wollen (Ich will/kann/möchte). Der Umgang mit diesen Verhaltensambivalenzen ist herausfordernd, nämlich einerseits das Kind zu fordern und seine Motivation/Lust zu vergrößern, andererseits auch respektvoll seine Angstgrenze zu respektieren. Der Therapieprozess gestaltet sich darüber als sensible Gratwanderung entlang der AngstLust des Kindes, bis schließlich die Lust/Motivation größer als die Angst ist und eine Blockade überwunden wird.

Im Workshop werden mögliche Ausprägungsformen ambivalenter kindlicher Verhaltensweisen videogestützt präsentiert und diskutiert. Anhand des Fallbeispiels eines Grundschulkindes wird das therapeutische Vorgehen bei Verhaltensambivalenzen nach DortMuT konkretisiert.

Der Vortrag widmet sich den drei zentralen Dimensionen des sogenannten Safe-Place und bietet einen fundierten Einblick in Theorie und Praxis.

Zunächst wird der Begriff Safe-Place näher beleuchtet: Woher stammt er, und welche Rolle spielt die therapeutische Beziehung als Grundlage dieses Konzepts? Dabei werden auch theoretische Quellen und Ansätze vorgestellt, die den Begriff untermauern.

In der zweiten Dimension stehen praktische Möglichkeiten im Fokus, wie altersgerechte Ansätze zur Schaffung eines sicheren Ortes entwickelt werden können. Hierbei geht es um konkrete Strategien und Ideen, die direkt in den Alltag integriert werden können.

Abschließend zeigt die dritte Dimension anhand von ausgewählten therapeutischen Beispielen, welche positive Wirkung eine gelungene Intervention haben kann. Diese praxisnahen Geschichten verdeutlichen, wie ein sicherer Ort in der Therapie helfen kann, Vertrauen aufzubauen und Entwicklung zu fördern.

Dieser Vortrag bietet eine wertvolle Mischung aus theoretischem Hintergrund und praktischen Impulsen, die sowohl Fachkräfte als auch Interessierte inspirieren können.